L’expérience du binôme FSGA-EReGEC en Haïti

Introduction 

La relation entre la science et la société est un enjeu fondamental de notre époque car la science est  de plus en plus reconnue comme un bien commun et un moteur de progrès. En effet, au cours des dernières décennies, la science connaît des évolutions et des changements majeurs dans son organisation et son fonctionnement. Elle n’est plus l’affaire exclusive de petits groupes ou d’institutions fermées, repliées sur elles-mêmes; les productions scientifiques sont presque devenues l’affaire de tous, car elles sont réalisées avec et pour la société.

Face à l'influence grandissante de la recherche sur la vie quotidienne, une communication efficace entre les chercheurs et le grand public est devenue impérative. C’est dans cette optique qu’émerge la Science Ouverte, un concept prometteur visant à rendre la science plus transparente, accessible, collaborative et participative, en s’appuyant sur les outils de la révolution numérique. Ce paradigme promeut la diffusion libre et gratuite des résultats et des méthodes de recherche, réduisant ainsi les fractures sociales et contribuant au développement durable (Emond, 2016).

En Haïti, malgré la reconnaissance du rôle de la science dans le progrès de toute sorte et le développement, son utilisation reste encore limitée et le partage des connaissances demeure inégal. Les chercheurs et les citoyens intéressés n'ont toujours pas accès à une large base de données scientifiques, ce qui limite la diffusion des savoirs et freine la participation des citoyens (Piron, 2018). Les institutions de recherche peinent à s'abonner aux revues scientifiques payantes en raison de contraintes budgétaires, réduisant ainsi l’accès à l’information et à la capacité d’innovation. L'Université Quisqueya (UniQ) s'est distinguée par des initiatives en faveur du libre accès, mais ses efforts sont insuffisants pour garantir un large accès à la gent universitaire haïtienne, encore moins à la population dans son ensemble. 

Pour pallier ces obstacles, les outils numériques, notamment les blogs, se révèlent être une plateforme efficace pour la diffusion et la valorisation du savoir scientifique en libre accès. En offrant un accès gratuit et en facilitant les échanges, les blogs pourraient compenser le manque d'accès aux ressources payantes.

Objectif de la recherche : 

Analyser l’apport des blogs en tant qu’outil numérique de diffusion d'informations dans la promotion de la science ouverte des sciences de l'ingénieur, à travers l'expérience de la Faculté des Sciences, de Génie et d'Architecture (FSGA) et de l'Équipe de Recherche sur l'Économie et la Gestion de la Connaissance (EReGeC) de l’UniQ.

Récension des écrits : Blogs, Science Ouverte et Altmetrics

La Science Ouverte est une nouvelle forme de pratique scientifique basée sur la collaboration entre chercheurs et acteurs non scientifiques (État, industrie, société civile) dont les résultats sont accessibles gratuitement à tous les citoyens. Elle repose sur l'idée que les publications et les données doivent sortir des laboratoires pour être diffusées dans toute la société.

Les blogs scientifiques jouent un rôle essentiel dans cette transition. Ils sont des plateformes gratuites et accessibles qui permettent aux chercheurs de communiquer directement avec un large public, favorisant une approche participative des citoyens. Contrairement au modèle de diffusion traditionnel descendant (top-down), le blog encourage l'échange et la discussion ouverte (commentaires, questions, réfutations), ce qui est crucial pour le processus scientifique. Ils peuvent également fournir des extraits ou des résumés d'articles sous licence, offrant ainsi un aperçu des résultats clés sans nécessiter d'abonnement payant.

Pour mesurer l’impact de cette diffusion sur le Web, les Altmetrics (Alternative Metrics) ont été développées. À la différence de la citation traditionnelle qui ne mesure qu'un usage académique, l’Altmetric Attention Score (AAS) quantifie l'impact direct d'un article sur le lectorat en traçant l'attention générée sur diverses plateformes numériques (blogs, Twitter, Wikipédia, Mendeley, etc.). L'augmentation de ce score est un indicateur de la valorisation et de la vulgarisation du travail des chercheurs.

Méthodologie

L'étude a adopté une approche méthodologique mixte, combinant une enquête quantitative auprès des étudiants et une analyse scientométrique des publications.

1. Enquête auprès des étudiants : Un questionnaire a été administré à 33 étudiants de la Faculté des Sciences, de Génie et d'Architecture (FSGA) de l'UniQ. L'objectif était d'évaluer leur niveau de familiarité et d'utilisation des blogs scientifiques dans le cadre de leurs travaux de recherche.

2. Collecte des données altmétriques:

• Dix (10) articles scientifiques issus de quatre (4) laboratoires de l’Université Quisqueya (LAQUE, EReGeC, ERC2, CRAPU) ont été sélectionnés pour leur pertinence en ingénierie environnementale et urbaine.
• Des extraits de ces publications ont été rédigés et publiés sur trois blogs validés par Altmetric.com (en français, en anglais et en créole).
• Le score Altmetric Attention Score (AAS) de chaque article a été comparé avant et après la publication sur les blogs, mesurant mentions, partages et vues.

Résultats et Discussions

Perception et Utilisation des Blogs par les Étudiants de l’Université Quisqueya

L'enquête a révélé une forte familiarité des futurs ingénieurs de la FSGA avec l'outil blog.

• 78,1 % des étudiants sont familiers avec les blogs scientifiques.
• 69,7 % ont déjà consulté des blogs scientifiques au cours de leurs travaux de recherche.

Ces chiffres témoignent d'une bonne compréhension par les étudiants de l'importance de l'accès libre aux résultats de la recherche. Ils confirment le rôle potentiel des blogs comme porte d'entrée vers l'information scientifique.

Impact des blogs sur la visibilité des publications

L'analyse scientométrique a démontré l'efficacité des blogs à augmenter la visibilité des publications de l'UniQ.

• Une augmentation significative de l’AAS a été observée pour les dix articles après leur publication sur les blogs.
• A titre d’exemple, l’article # 1 est passe d’un score altmétrique de 3 à 20, soit une augmentation d’environ 567 %. L’évolution des scores est présentée sur le graphe ci-contre.
• Les publications en anglais affichent un score moyen d’environ 7, nettement supérieur à ceux des versions française et créole, confirmant que l’anglais favorise la visibilité en ligne des travaux scientifiques.

Ces résultats soulignent que le blog est une plateforme alternative et complémentaire aux canaux de publication traditionnels, valorisant le travail des chercheurs de l'UniQ et leur vulgarisation. En accroissant la visibilité nationale et internationale des chercheurs haïtiens, les blogs peuvent surmonter les obstacles budgétaires en fournissant des aperçus des recherches clés, assurant ainsi l'accès à l'information dans le contexte socio-économique haïtien.

Conclusion   

Cette étude confirme la contribution essentielle des blogs en tant qu'outil numérique potentiel pour la diffusion des informations et la promotion de la Science Ouverte en Haïti. Les blogs offrent un espace interactif propice à la relation science-société, augmentent la visibilité des chercheurs et facilitent l'accès aux données scientifiques.

En perspective, il serait pertinent d'étendre cette étude à d'autres institutions académiques en Haïti pour évaluer le degré de    généralisation de ces résultats. L'expérience du binôme FSGA-EReGEC démontre que la voie numérique des blogs est un levier concret et immédiatement actionnable pour démocratiser la science et valoriser la recherche haïtienne.

Jacques Wheps Castil 
Faculté des Sciences, de Génie et d’Architecture (FSGA), Université Quisqueya, 
Equipe de recherche sur l’Economie et la Gestion de la Connaissance (EREGeC), Université Quisqueya

Références bibliographiques

Blanchard, A. (2010). Les blogs de science dans la recherche et la médiation scientifique : Pourquoi, comment et pour qui ? Hermès, (55), 38-45. https://doi.org/10.4267/2042/10018

Callon, M., Laredo, P., & Mustar, P. (1992). La gestion des sciences et de l'innovation. Economica.

Emond, N. (2016). Aperçu de la pratique de la science ouverte dans les universités francophones au Québec. Globe, 17(2), 143?172. https://doi.org/10.7202/1036241ar

Piron, F. (2018). Méditation haïtienne. Sociologie et Sociétés, 49(1), 33?60. https://doi.org/10.7202/1042805ar

Altmetric. (2024). What are altmetrics ? - Altmetric. https://www.altmetric.com/about-us/what-are-altmetrics/